Satisfacción en el Trabajo de los Directores de Escuelas Secundarias Públicas de la región Jacobina (Bahía-Brasil)

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Satisfacción en el trabajo de los directores de escuelas públicas

Jeronimo Jorge Cavalcante Silva

Este trabajo de investigación tuvo como finalidad principal diagnosticar las satisfacciones e insatisfacciones del trabajo de los directores y directoras de escuelas secundarias públicas de la región de Jacobina-Bahía-Brasil, con la intención de comprender las deficiencias, dificultades e impasses del proceso enseñanza-aprendizaje y las implicaciones para gestionarlo. Esto abrió la posibilidad de presentar “un intento de propuesta de intervención” a través de una práctica educativa de autoformación que permitiera proporcionar satisfacción en el trabajo tanto en los gestores y gestoras de las escuelas públicas secundarias, como en la totalidad del colectivo implicado en este proceso. El marco teórico se inicia con la delimitación del problema de la investigación, “los desafíos del trabajo de director de la escuela secundaria pública frente a los cambios de paradigmas proporcionados por la sociedad de la información y el conocimiento”. Posteriormente, presentamos el concepto de trabajo como fenómeno histórico, económico, político, social, psicológico y fisiológico, para poder tener una mayor comprensión de nuestro tema de investigación “satisfacción en el trabajo”. La investigación se llevó a cabo en la región Jacobina-Bahía-Brasil, con una muestra de 40 directores de escuelas secundarias públicas y 30 especialistas en gestión educacional. Los 40 directores encuestados, a través de los cuestionarios de Caballero (2001) y de Mélia y Peiró (1989) demuestran un alto grado de satisfacción en e l trabajo en las dimensiones y factores que se relacionan con su cargo. Y en aquellas áreas que se escapan de control de los directores, presentan bajos porcentajes de grado de satisfacción en el trabajo. Además se realizaron entrevistas a los directores y directoras para complementar la investigación.

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